Hør det fra skolerne

Min oplevelse som uddannelsesleder med samarbejde med Opinoma har været fuldstændig forbilledligt, og det har virkelig løftet vores arbejde med kvalitetsarbejdet her på Falkoneren.

Jeg hedder Tom Søgaard Jensen. Jeg er uddannelsesleder her på Falkonergården. Har været der i 13 år.

Jeg hedder Thomas Hartling, og jeg er lærer her på Falkonergården. Og derudover så er jeg også i pædagogisk udvalg.

Det udbytte, vi har fået af at lave det her skifte, det er jo, at vi nu lige pludselig som skole kan begynde at kigge på, hvordan svarer vores 1.g’ere, og hvordan svarer den studieretning over for den studieretning.

Og vi kan sammenligne også over tid. Og pludselig så flyver vi ikke i blinde på det her, men vi kan faktisk have det som sådan et helt fundamentalt værktøj i den måde, vi kigger på, hvordan lykkes vi med vores undervisning. Vi kan kigge på et fag, vi kan sige, okay, lad os gå ind og kigge på engelsk eller samfundsfag eller hvad det skal være. Hvordan svarer eleverne i de fag? Det er virkelig en blind, der er blevet seende.

I forhold til alternativerne, så følte vi måske nok i højere grad, at her kunne vi komme ind og selv virkelig være med til at bestemme, hvordan det skulle bygges op. Så var vi sådan set klar til at træffe en beslutning, men inden da så kontaktede vi lige de andre skoler, som bruger systemet, og de gav en meget, meget positiv tilbagemelding. Så det gjorde det nemt for os at sige ja tak (…). Og efter det, der gik onboarding-processen så i gang.

Sådan en sjov anekdote fra det her forløb, det var, at der kom en lærer op til mig og sagde: jeg har aldrig evalueret, men det her system, det er så nemt, så nu har jeg gjort det. (…) Det var en rigtig god historie.

Ja. Jeg synes, der har været rigtig store fordele for lærerne ved indførelsen af det her system. Altså for det første er det rigtig nemt at sætte evalueringerne i gang. Man får en påmindelse, og så kan man selvfølgelig lægge det i den time, der lige passer. Men så tager det få minutter, og så er eleverne i gang, og så får man nogle resultater, som er nemme at finde rundt i.

Og det er nemt at se, eller få det her overblik over, hvad de egentlig har besvaret. Der er mulighed for at se, hvordan man ligger i forhold til tidligere eller i forhold til andre hold.

Det rent tekniske har bare fungeret rigtig godt lige fra starten. Vi har ikke hørt nogen, der havde store problemer med at få evalueringsskemaet til at fungere.

Jeg har jo ligesom siddet lidt med det på skoleniveauet, teknisk i det, og det har været fuldstændig uproblematisk at rulle det ud. Og så har vi jo vundet det, vi ikke havde med det gamle system. Det er, nu kan vi faktisk få noget helskoledata på det, fordi før der var det jo sprængt ud på 500 forskellige spørgeskemaer. Der var ikke noget som helst skoleoverblik. Så det er muligvis en af de største gevinster ved det her.

Det, der gjorde, at vi valgte Opinoma, det var for det første, at hele systemet er ligesom bygget til undervisningsverden. Det fremgår meget tydeligt af hele designet, at det ikke bare er sådan en stor spørgemaskine, men at den faktisk retter sig mod undervisningsevaluering. Så det er en meget vigtig parameter.

Det andet er, at det er også grafisk indbydende. Og så som Thomas siger, det tredje, det er, at utrolig fin dialog med firmaet omkring designet af det og nye spørgsmålstyper og så videre. Så vi har virkelig kunnet få det præcis, som vi gerne ville have det.

Jeg vil sige, noget af det, der var med til, at vi traf den beslutning, var, at vi kunne fra starten godt fornemme, at der var et meget godt engagement fra Opinomas side. Altså at der var en rigtig god lydhørhed over for, hvad vi havde af ønsker, som man kunne komme igennem med, i forhold til opbygning af det her system.

For mig at se, så er det bedste ved Opinoma, det er et meget, meget dynamisk og fleksibelt system, og at det er designet til undervisningsverden.

Ja, hvis vi ser sådan helt overordnet på den her proces, vi nu har været igennem med Opinoma, så synes jeg, at det har været et virkelig godt valg af undervisningsevalueringsplatform. Især har det betydet meget for os, nu har jeg jo siddet i arbejdsgruppen og hele tiden udviklet spørgsmål og sådan noget. Det betød meget for os, at vi havde den her tilgængelighed af Opinoma, så vi kunne komme med vores tvivl. Vi kunne komme med vores spørgsmål, forslag til justeringer, vilde ideer til, hvad man også kunne lave af funktionaliteter og sådan noget. Og så har der bare været lydhørhed hele vejen igennem.

Ja, jeg er fuldstændig enig i vurderingen. Det har været et forbilledligt samarbejde, og giver gerne min varme anbefaling til Opinoma.

Hvis der var andre skoler, der spurgte, om det var en god idé at kaste sig ud i det, så vil vi sige ja, det er det. Vi har kun gode erfaringer med at implementere Opinoma.

Jeg hedder Hanne Vibeke Hjort, og jeg er direktionskonsulent her på SOSU Fyn.

Og jeg hedder Berit Olsen, og jeg er AC-medarbejder her på skolen, og jeg sidder med i kvalitetssikringen.

Systematisk undervisningsevaluering har altid været sådan et område, som der har været en bevidsthed om, at det skulle vi kaste os ud i, fordi vi har ikke haft det. Der har været masser af undervisningsevaluering, men det har ikke været systematisk, og det har ikke været sådan opsamlet systematisk heller, sådan så man kunne bruge resultater.

Nu skulle vi have et evalueringssystem, hvor man ikke kigger så meget på resultaterne. Man kigger mere på processen og meget mere inddrager eleverne i, hvordan kan vi gøre undervisningen bedre. Så det har ligesom været idéen bag at eftersøge et nyt system, der kunne det.

Og mens den her ledergruppe var samlet, så udarbejdede vi sådan et form for forståelsespapir, som hed “vores forståelse af undervisningsevaluering”. Og det var sådan baseline til at gå ud og tale med nogle leverandører, for at sige: vi har de her forventninger til, hvad et system skal kunne. Hvordan kan du imødekomme det?

Og der talte vi med fire forskellige, endte vi med, og landede jo så på, at Opinoma var det system, som vi syntes bedst indfriede de forventninger, vi havde.

Jamen, noget af det bedste ved Opinoma, det er, at man godt kan mærke, at det er udviklet til uddannelsesinstitutioner. Det er ikke bare et spørgeskemasystem. Det kan håndtere både undervisere og fag og hold. Og så er det koblet direkte op på vores administrative system, Studie+.

Bedste ved Opinoma tænker jeg egentlig ikke måske er systemet i sig selv, men det er alt det, der ligger bag, alt det man får med, når man går ind i en aftale med Opinoma. Det er alt det, at der sidder nogle mennesker bag, og nogen, som faktisk er interesseret i, at man bliver dygtig til at bruge systemet, og at det kommer til at opfylde de behov, man har.

Mm. Det synes jeg, det er det bedste. Ja. Det er en samlet pakke. Ja.

Det er jo både et undervisningsevalueringssystem, som taler ind i de behov, som man har som skole for at følge udviklingen i undervisning. Men det er jo også et arbejdsredskab for underviserne, som de kan bruge i deres undervisning i alle mulige sammenhænge.

Jamen, umiddelbart så er vores indtryk, at underviserne synes, at det er et brugervenligt system. Det er meget intuitivt at gå til, men det er hele den der dataopbevaring, som vi sætter rigtig meget pris på, fordi det lægger sig ligesom ved hver underviser, alle de evalueringer, de har haft, og så kan de selv tilgå dem.

Hvor vi har oplevet i andre systemer, at så er det den administrative enhed, der har ansvar for at lægge det i struktur og til at sådan ligesom sende det ud og sige: det er de her evalueringer, du har gennemført. Men her der ligger det et sted, hvor den enkelte underviser selv kan gå ind og tilgå det. Og det giver rigtig god mening, at det er på den måde.

Ja, jeg vil ikke kunne se, hvordan vi skulle kunne lave de her evalueringer med nogle af de andre spørgeskemasystemer, jeg kender. Nej. Nej.

Ja. Generelt så har der været en super god support. Man har jo nærmest kunnet ringe altid. Ja.

Der har også været god support i forhold til at introducere underviserne til de muligheder, der ligger i systemet. Og det tror jeg også har haft en rigtig fin betydning for motivationen for at kaste sig ind i det, at der blev etableret nogle små møder, hvor der blev en grundig gennemgang af, hvordan virker systemet, og svaret på spørgsmål fra leverandøren selv. Og det tror jeg virkelig, at det har gjort indtryk på vores undervisere, at man som Opinoma gav sig tid til at lave sådan en grundig introduktion.

Hvis der var andre skoler, der spurgte, om det var en god idé at kaste sig ud i det, så vil vi sige: ja, det er det. Vi har kun gode erfaringer med at implementere Opinoma.